¿Porqué Eric Carle es imprescindible en la formación literaria en los niños de 0 a 6 años?

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“Los niños encuentran en las ilustraciones-y en los libros- no sólo la representación de la realidad exterior, sino también la plasmación de una realidad interior, y la correlación existente entre la representación y el mundo” (Colomer, 2001)

Como dice Colomer mediante las ilustraciones no sólo se puede ver lo que hay en el mundo, sino que se abre paso a la imaginación, a la curiosidad, y sobre todo a que es lo que le pasa a cada persona cuando tiene la posibilidad de leer e interpretar un libro como los que caracterizan a Eric Carle.

Carle es un autor imprescindible para la formación literaria de un niño de 0 a 6 años, ya que, una de las características que identifica a Eric es su gran capacidad para capturar la atención, en este caso de un niño cuando se esta leyendo uno de sus libros.

Para comenzar es importante decir que en los libros de Carle  se destacan mucho las ilustraciones, siendo están indispensables para poder comprender la historia. Además las ilustraciones que realiza el autor destacan por ser claras, sencillas, estar hechas por colores llamativos, y algo muy importante de mencionar es que permiten que los niños interactúen con ellas debido a la técnica de collage que utiliza el autor. Los niños pueden meter los dedos por los agujeros de las paginas como ocurre en “La pequeña oruga glotona”, y pueden anticiparse a lo que va a suceder. Es decir, permiten captar la atención del lector. Como dice Kress en Arizpe, E. & Styles, M, “las imágenes son el medio básico de la comunicación en cualquier texto”.

“A medida que los niños crecen, aumenta su capacidad para establecer nexos causales entre las acciones representadas, y son más capaces de ordenar lo que está ocurriendo en las ilustraciones en el interior de un esquema narrativo” (Colomer, 2001)

Los textos del autor e ilustrador Eric Carle se caracterizan por una constante repetición de palabras, que son fáciles para los niños y que además a veces tienen fines educativos. Junto con esto los temas que trata el autor son de la vida cotidiana como por ejemplo, la metamorfosis en “La pequeña oruga glotona”, o aprender los días de la semana. Esto es importante porque como dice Arzipe, los niños van relacionando la historia con sus experiencias anteriores, lo que les permite ir desarrollando habilidades de asociación.

En palabras del autor: “Mis libros tratan de minimizar el temor y reemplazarlo por un mensaje positivo. Quiero mostrar que el aprendizaje es realmente fascinante y divertido”.

En conclusión el autor no solo logra que los niños comiencen a relacionarse con temas de la vida cotidiana, sino que además capta su atención debido a las ilustraciones apoyadas ppr el texto escrito.

Bibliografía

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¿Por qué Ana María Machado  es imprescindible en la formación literaria en los niños de 0 a 6 años?

 

Ana María machado e una escritora infantil muy conocida en su país natal de hecho es una de las más importantes para la literatura infantil. Ha  escrito tanto para niños como para jóvenes, sus obrar son breves y algunas más extensas.

Esta autora en imprescindible ya que, sus numerosas obras tienen diferentes características, para todos los gustos, y variedades, como por ejemplo: obras de hadas y reyes, obras de la vida cotidiana, realidad social, etc.

Lo nombrado anteriormente es muy importante, porque con esta misma autora se pueden conocer diferentes estilos, y así los mediadores podrán escoger entre sus gustos para poder transmitirles de mejor manera las obran al grupo infantil de 0-6 años  “(…) medios para facilitar la inmersión del docente en buenas lecturas. Para así mismo. Cosas que le den placer o lo atraigan, que despierten su pasión para leer.” (Machado, 1998). Tiene que ser del interés de adulto la obra, para así poder ser un lector adecuado “No hay más secreto, pues, para este aspecto de la selección, que el de ser un buen lector y contrastar la lectura de los libros infantiles, en primer lugar, con el interés y placer que ha proporcionado al mismo adulto.” (Colomer, 1999)

Machado ha escrito obras de  temas muy importantes en la edad infantil como es el caso de: “Niña bonita”, “Mmm, qué rico está”, “Día de lluvia”, etc. Este tipo de obras a los niños les interesa y les gusta  “La apelación a la empatía del lector. La identificación y la tensión se facilitan a través de detalles muy cercanos a la experiencia infantil  (…)” (Colomer, 1999).

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Las mayorías de las ilustraciones de Ana María son interraciales, no solo se encuentran personajes blancos, también personajes de raza negra o morenos, por lo que estos tipos de ilustraciones son más representativos para diferentes tipos de niños, no solo chilenos sino que también de diferentes países y etnias como es el caso de “Niña bonita”. Estas ilustraciones pueden dar a conocer más de lo que el propio texto puede decir.niña bonita

En conclusión, esta autora es muy importante reconocerla en la literatura infantil, tanto por su trayectoria como por las obras infantiles que ha realizado, ya que estas obras abarcan muchos grupos, intereses y temas que se quieren y pueden abordar, tanto en el aula como en los hogares.

 

Bibliografía

 

Colomer, T. (1999). 4. Los criterios para valorar y   seleccionar los libros infantiles y juveniles. En Introducción a la   literatura infantil y juvenil actual. Madrid.

 

Machado, A. M. (1998).   “Entre vacas y gansos: escuela, lectura y literatura”. En Simposio sobre   Literatura Infantil y Lectura (págs. 9-21). Madrid.

 

¿Por qué Graciela Montes es imprescindible en la formación literaria en los niños de 0 a 6 años?

Graciela Montes a lo largo de su carrera ha demostrado un especial interés por incentivar la lectura en los pequeños lectores, por lo mismo su nombre destaca en la literatura infantil argentina. Graciela ha deslumbrado con la sus producciones dirigidas hacia los niños, incluso como es el caso del libro “Anita sabe contar”, que tiene como destinatario a bebés desde el año de vida. Por otro lado, escribió libros informativos, donde reinserta la literatura para niños en el campo de luchas culturales y alejando esa visión moralizante o educadora que ésta poseía, como por ejemplo lo que sucedió en el Golpe de Estado que sufrió Argentina en el año 76´. Además su producción abarca libros ficción, de traducción y teoría literaria.

Cabe recalcar que Graciela Montes fue miembro fundador de ALIJA (Asociación de Literatura Infantil y Juvenil de la Argentina, sección nacional del IBBY), lo que nos permite distinguir su gran relevancia en el ámbito de la literatura infantil.

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El mayor merito de esta escritora radica en la calidad, profundidad y profesionalismo de sus escritos. Montes otorgó a la literatura infantil un estatuto inédito en Argentina. A lo largo de su trayectoria Montes ha dado a conocer unos doscientos títulos propios, llegando a distinciones tanto locales como internacionales, lo que se refleja en los múltiples premios que ha recibido.

En cuanto a la ficción de sus libros, desde el lanzamiento de su primer libro, Graciela demostró su estilo característico, lo cual le brindó a la literatura un sello personal. Escribió, para lectores de distintas edades, libros de imágenes destinados a la primera infancia, cuentos, relatos largos o nouvelles, e incluso novelas para lectores a partir de los ocho años, como la imperdible Aventuras y desventuras de Casiperro del Hambre. Por otro lado, su poética define a esta autora por la utilización de lenguaje preciso, despojado y sencillo, económico y profundo. En general, en su literatura cada palabra significa más, a la vez adquiere múltiples sentidos, donde cobra un valor necesario para abrir las puertas al mundo ficcional de dimensiones limitadas, esto queda claramente demostrado en la colección de cuentos sobre El Ratón Feroz, recomendadas para niños mayores de 3 años. En la historia del Ratón Feroz se percibe como principal ingrediente el juego, el cual abre paso a la ilusión, puerta de acceso a los mundos imaginarios. Retomando más precisamente la poética de Montes, vale la pena señalar que esta autora le entrega especial énfasis al lenguaje “natural”, expresión artística inspirada en el habla de los niños. En síntesis, esta escritora consigue que la lengua recupere su estado de infancia, con el objetivo de que el pequeño lector se identifique con sus cuentos y  consigo logre atrapar a los niños en sus relatos.

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En la literatura de Montes, nada es al azar, todo es genuino. Es la ética quien impone las reglas de su poética. En sus obras habita el espíritu de juego, de disfrute de la magia de la vida cotidiana, de libertad y plenitud existencial. En relación a los argumentos de sus cuentos, éstos no son frecuentes, a modo de ejemplo, lo débil, “el menos fuerte” se enfrenta a lo poderoso. La apuesta de Montes es acortar las distancias en los mundos que crea en sus relatos, donde la ética cumple la función de modificar el mundo. Por lo cual, el universo que Montes presenta es fuertemente idiotizado. En algunos de los personajes de sus libros, la autora representa posiciones políticas frente a diversos acontecimientos de la vida, claramente que esto lo realiza de manera implícita. Montes cruza mensaje político e imprevisibilidad, sorpresa y humor, y de esta manera equilibra compromiso social y autonomía artística.

Graciela Montes además ha contribuido en propagar grandes historias. Ha practicado y aun lo realiza, reescribe relatos provenientes de diversas fuentes. Primero fue el turno de la mitología griega y de la materia artúrica, después de los principales relatos de la Biblia y de Las mil y una noches. Montes conservó la magia, el misterio, la crueldad y el erotismo de los originales y su recreación consistió en un fuerte tratamiento en favor de la economía del lenguaje y un sutil trabajo de conexión entre los campos de sentido de los originales y los propios del imaginario infantil actual, es decir, les quito la carga retórica a los relatos y su solemnidad, devolviéndoles el encanto de su origen oral y naturaleza ancestral.

Montes realizo labor como editora, demostrando una sutil interpretación de la palabra de otros. Ferviente lectora de la literatura infantil y juvenil que la precedió, Montes es una excelente traductora preocupada por favorecer el contacto de los niños con los clásicos. Las traducciones de Montes van más allá de la literalidad y se convierten en lúcidas lecturas de los originales, vertidos a una escritura de valor artístico.

Además innumerables ocasiones ha analizado de manera respecto a la literatura tanto infantil y como juvenil. Ha escrito dos libros de ensayo sobre teoría literaria, El corral de la infancia: acerca de los grandes, los chicos y las palabras y La frontera indómita: en torno a la construcción y defensa del espacio poético son un compendio de lucidez, provocación y originalidad.

La larga trayectoria de Graciela Montes nos permite responder por sí sola la interrogante surgida en un comienzo.

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Referencias

http://www.imaginaria.com.ar/02/7/montes.htm

http://www.fahce.unlp.edu.ar/academica/Areas/letras/descargables/iv-jornadas-poeticas-texto-etchemaite

http://www.imaginaria.com.ar/00/3/montes.htm

http://www.imaginaria.com.ar/03/5/raton.htm

http://www.el-descubrimiento.com.ar/lanota.php?id=233&id_sec=2&id_sub_sec=10

¿Por qué Jean de Brunhoff es imprescindible en la formación literaria en los niños de 0 a 6 años?

“Ya que en la etapa infantil se configuran las bases de la formación literaria y del acceso al texto escrito, las aulas de la educación infantil deben convertirse en lugares que aseguren un contacto vivo y placentero de los niños con los libro. Aunque en ellas lo pequeños ‘’no sepan leer’’, se está jugando, precisamente, la partida más importante para su futuro como lectores”. (Colomer y Duran, 2001)

Se recomiendan leer, según Gemma Llunch, en “Cómo seleccionar libros para niños y jóvenes” entre niños de 0 a 6 años, libros ilustrados sobre situaciones cotidianas, historias de animales, entre otras cosas, para motivar y fomentar la lectura, con ilustraciones llamativas para captar el interés de los niños.

Por qué Jean de Brunhoff es imprescindible para niños de cero a seis años,  porque en sus historias cuenta sobre temas que interesan a los niños y como todo autor que se propuso escribir literatura infantil, logró encontrar la combinación perfecta entre la personificación de animales con la vida cotidiana que podría tener una persona normal, como cuando Babar se enfrenta a la vida en la ciudad, realiza viajes, se casa, tiene hijos, y actividades humanas.

Y como en esta edad, los niños están en plena formación literaria, que mejor que leerles cuentos que les gusten para que crezcan como futuros lectores, y se entretengan haciéndolo.
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¿Por qué Maria Elena Walsh es impredecible en la formación literaria en niños de 0 a 6 años?

María Elena Walsh, la escritora argentina es fundamentalmente recordada en su país por su entretenida y creativa forma de transmitir sus historia, poesías, cuentos, etc. a través de la música y programas de televisión

“Espero que la gente la recuerde con la alegría que ella tenía para cantar para los niños” (Satragno, 2011)

En su mayoría, las obras de María Elena Walsh implican nuevos ritmos que son apropiadas para niños del rango de edad entre los 0 a los 6 años por su diversidad en nuevos ritmos, instrumentos, sonidos, etc. al alterar melodías armónicas populares como ocurre con su obra de “El Twist del mono liso”, donde anima e invita al canto y el baile junto con la buena energía y positivismo.

No solo la energía de María es recordada sino que la forma en que introducía nuevas palabras y su juego con rimas, poesías y personajes

extravagantes como en “La vaca estudiosa“.

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Es en esta clase de trabajos donde se observa que las obras de la escritora son para todas las edades. La vaca estudiosa es de una vaca que decide ir a la escuela, es traviesa al igual que los niños de esa edad por lo que sus lectores pueden sentirse identificados con el relato o simplemente tener una buena carcajada con la poesía.

María Elena explora la creatividad de la mente y la memoria  y la memoria perceptiva, despierta la formación musical en los niños e incentiva las características artísticas como algo fundamental en la educación del niño y no como complemento.

Walsh se preocupa no solo del contenido de sus cuentos sino de que sus imágenes transmiten. Walsh, al igual que muchos autores, se preocupa de utilizar colores fuertes para resaltar ideas u otros más suaves según el tono de la historia.

Otro buen ejemplo es Manuelita la tortuga que no solo narra la historia de esta tortuga pero señala los lugares en los que la autora a tuvo la oportunidad de vivir, introduciendo a los pequeños la noción de existencia de otras ciudades, países y continentes.

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Así como se aprecia, María Elena Walsh es apropiada para todas las edades ya que sus cuentos, canciones, poesías y programas infantiles invitan y motivan a

reírse y aprender de una forma divertida y diferente.

Referencias:

http://www.youtube.com/watch?v=tQUhgkdKc40

http://www.guiainfantil.com/servicios/poesias/walsh.htm

http://www.lanacion.com.ar/618885-un-viaje-al-mundo-de-maria-elena-walsh

¿Por qué Suzy Lee es imprescindible en la formación literaria en niños de 0 a 6 años?

pintores-2 Título: Pintores. Autor: Seung-yeoun Moon – Suzy Lee

Lee es la innovación de la ilustración de libros, pues con sus sencillez de trazos y colores utilizados logra cautivar a grandes y pequeños. Varias de sus obras son considerados Libros-álbum según el criterio expuesto en el Banco del libro (2013) donde se señala que “en ellos se combinan imágenes y palabras en igual jerarquía”. Así como el texto escrito entrega información, también lo hacen las ilustraciones de Suzy. Pues en este tipo de libros, texto e ilustraciones son dependientes entre sí, ya que al tener ambos elementos es posible obtener el sentido de la narración. Sin embargo, Suzy Lee también ah logrado crear Libros de imágenes según los denomina el Banco del libro (2013), los cuales se definen como “libros sin texto que solo contienen ilustraciones”. Un claro ejemplo de ello es su obra analizada “Sombras” (2010), en la cual es posible comprender la trama de la historia del personaje tan utilizado por Lee gracias a las magníficas y sencillas ilustraciones.
Claramente Suzy Lee es imprescindible en la formación literaria en niños de 0 a 6 años. En primer lugar, con sus ilustraciones logra ofrecer experiencias estéticas, las cuales según Helen Johnson (2007) permiten a los niños articular sus significados personales a través de construcción de obras de arte, en este caso gracias a las ilustraciones de Lee. ¿Y por qué no también gracias a las propias construcciones de los niños que surjan luego de conocer obras de la ilustradora? Por ejemplo con la obra analizada “Sombras” que con su formato a doble página, asociado al “formato italiano” definido en Introducción a la Literatura Infantil y Juvenil, logra inspirar la creación de obras de arte en los más pequeños favoreciendo la complementación de la educación estética y artística en la primera infancia (Johnson, 2007) siendo esto considerado como un elemento importantísimo en la educación de la primera infancia. Por último, el dinamismo de Suzy recrea a la perfección el mundo de los niños, expresando sus formas de ver los juegos, sus miedos, alegrías o simplemente situaciones cotidianas. Siendo así las ilustraciones un medio para los más pequeños para sentirse comprendidos por el mundo adultocéntrico que los rodea, transformándose en un factor imprescindible para acercar a los niños a la literatura despertando su interés sin caer, en cómo es común, en ver la literatura obligatoria y escolarizada.
Estamos en presencia de una autora imprescindible en la literatura infantil, Suzy Lee logra reunir elementos que no sólo motivan a los más pequeños, sino también romper el esquema de los adultos basado en que la literatura solo consiste en textos escritos, narraciones fantásticas o personajes idealizados. Más bien logra convencer a sus grandes y pequeños lectores que la literatura está en todas partes, que con solo plasmar hechos de la vida cotidiana y expresarlos de manera simple, es posible crear obras magníficas llenas de alegría y emotividad propias del mundo de los niños.

Bibliografía:

Introducción a la Literatura infantil y juvenil. Cap. 4: “Los criterios para valorar y seleccionar los libros infantiles y juveniles”. Madrid.

Banco del Libro. (2013). Muchos libros para niños: Una guía para reconocerlos y nombrarlos. Caracas.

Helen Johnson (2007) “Aesthetic experience and early language and literacy development” New York.

¿Por qué Dr. Seuus es imprescindible en la formación literaria en los niños de 0 a 6 años?

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La literatura de Dr Seuss presenta una excelente elección para los inicios en la lectura y los primeros lectores y una buena opción para utilizar con niños de entre 0 a 6 años. La gran mayoría de sus obras presentan un lenguaje sencillo y de breve extensión, el cual, debido a las diversas y entretenidas rimas que presenta, siempre genera una musicalidad en el texto al momento de ser leído, fascinando a quien lo lee.  Como habla Elvia Silvera (2001, p.9) en su texto “Para crecer con poesía: Una guía para acercar a los niños al mundo de la palabra”, donde explica que para los más pequeños, es muy importante que las lecturas presenten rimas de lenguaje sencillo, versos breves, haciendo énfasis en la sonoridad.

Además, los versos reiterativos que utiliza este autor, junto con la rima, generan una lectura en voz alta más dinámica, donde los niños pueden incluso anticiparse al verso que se repite y participar de la lectura del cuento, siendo también que a los más pequeños les resulta muy agradable escuchar dichas repeticiones “Es muy importante que se incluya libros con repeticiones en las lecturas con bebes y niños que empiezan a caminar; a medida que crezcan, añada libros predecibles” (Trelease, J. 2004, p.163).

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Asimismo, podemos hacer énfasis en lo que respecta a los divertidos personajes a los que da vida Dr. Seuss, los cuales dan el toque jocoso y humorístico a sus cuentos con sus diversas personalidades y ocurrencias, lo cual fascina por sobre todo a pequeños entre 3 y 6 años. “Disfrutan (los niños) con el humor y con las situaciones absurdas” (Silvera, E. 2001, p. 10). Aun así, la representación que se da de cada uno de los personajes de los cuentos de este escritor es fundamental. Una representación plana y sin vida no generará el impacto que esta obra podría producir en un grupo de niños. “Cada personaje debe poseer una voz propia y adecuada a sus características” (Colomer, T. 1999, p. 163) para así lograr sacar fuera del libro la historia con toda su esencia y lograr que los niños se involucren con el cuento y los personajes.